与时俱进，观念创新
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂”。我们认为“创新”同时也是学校发展的灵魂。观念创新是大佛文武学校成功的基石所在。我们与时俱进，瞄准广大人民群众对优质教育的需求，以“三个代表”重要思想为指针，充分发挥大佛文武学校底蕴深厚，历史悠久，辉煌的成绩优势。明确办学目标：把学校办成“规模与质量协调，特色鲜明”。培养富有创新精神和实践能力的二十一世纪社会主义新人，实践证明大佛文武学校的办学理念是前位的，办学质量很受社会各界的赞誉。
制度建设，科学规范
学校坚持社会主义办学方向不动摇，坚持依法治校，依法执教，全面贯彻党和国家的方针政策、法律法规。用《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规约束教师的行为，要求教师为人师表，各方面都要做学生的表率，根据有关法律法规学校制定的管理制度。如《大佛文武学校工作管理条例》、《大佛文武学校教师评估方案》、《大佛文武学校班级评估方案》、《大佛文武学校教师结构工资制度》等，由于各项制度规范科学，各项工作已步入正轨。在学生管理方面，学校坚持以人为本的办学理念，充分有效利用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。把学生行为习惯的养成教育为重点，把制度内化为学生的自我要求，这样良好的校风、学风自然形成。总之，学校今后坚持走制度育人，情感育人的管理道路。
队伍建设，素质优良
邓小平同志说：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”学校的发展是同理，学校宏伟蓝图绘制好以后，关键在于建设一支素质优良，结构合理，高效精干，老中青梯队合理，充满活力的教师队伍。近年来，我校加大师资队伍建设，采取内部培养和外部引进，破格调入等措施，到现在学校专任教师38人（教职工共45人），其中高中级职称教师近25人，教师学历本科化，有硕士研究生和正在读研修生的教师多名。于教师素质的提高，科研工作在我校已蔚然成风，学校确立了科研兴校策略，现有市区级科研课题多个。有理由相信，大佛文武学校的“科研兴校”策略前程远大，高素质的教师队伍将逐步壮大。
素质教育，跨跃推进
教育质量是学校生存和发展的生命线。教育质量就是素质教育，我们克服了那种片面理解素质教育的思想，那种认为搞几次活动和演出就是素质教育的思想在大佛文武学校是没有市场的。我们遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，因材施教。特别注重对学生综合素质的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力，着眼于学生的社会适应能力培养。将始终坚持全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生。为此，学校制定了有效的措施。如根据《四川乐山素质教育评估细则》制定了《大佛文武学校素质教育评估办法》等，要求各班级建立学生成长记录档案袋，将学生一点一滴的素质提高均记录下来，再现学生成长的全过程，为教师积累宝贵经验。学校班子提出了“保一争一”的素质教育质量目标。现在全校教职工在学校党政的领导下，正以饱满的热情，昂扬的斗志勤奋拼搏在校园的每一个角落，学校制定的素质教育近期目标和远期目标一定会得到跨跃式实现。
课程改革，顺利实施
我们各学科的教育课程改革作为重点。为使此项工作顺利实施，学校高度重视，一开始就注重教师新课程理念的转变，既而重视教师课堂教育行为的转变。我们认为教师对新课程理念的接受只是一种认同，还没有成为老师的一种素质。课堂教育是教育的“终端”，新课程理念如果不能最终落实到课堂教学中，那么，新课程改革就不可能成功。为此学校要求教师全部参加新课程培训，一律持证上岗。要求教师不仅要知道理论是什么，为什么，更要弄清如何做，工作中把功夫下在理念向行为的转化上来，要求教师在转化中进一步认识理论，在转化中感受理论的魅力，品味理论指导教学带来的甘甜。
新课程在我校的实施过程中，我们坚持以新课改的思想与理念为指导，以学生学习方式和教师教学方式的改变主核心内容，以在实践中构建与新课程相适应的课堂教学改革基本框架，提供课堂教育教学改革的基本理论与操作范例为一期目标。此此活动达到了两个目的：一是通过活动，从课例中较为具体地看到新课程理念在我校的课堂教学中的转化；二是对广大教师教学行为有着策略性启动。随着时间的推移，全校教职工的共同努力，我们将一定会新喜地看到新课程改革在大佛文武学校开花、结果。
抚今追昔，一路走来，10年风雨兼程，10年的不懈发展，沿着大佛文武学校办学的历程，让我们感受到了种力量，一种责任，一种希望。今天，改革的大潮将推动着大佛文武学校这艘航船顺着急流，过暗礁，破风浪前行……
